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发布时间:2020-03-02   作者:左文亮    点击:707

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静安区要求教师布置作业必须经过精挑细选,不布置无效或低效作业。该区教育局局长陈宇卿表示,新学期,区内将坚决不把教辅材料作为学生必备的学习手册,鼓励部分学校的部分学科开始尝试根据学生的实际情况设计个性化、可选择的作业。昨天,该区还郑重承诺:力争课堂教学“堂堂清”,小学一、二年级不带书面作业回家。

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这种“挖掘每个学生身上的闪光点”的特色理念,被充分的融入到老师的教育教学中。不仅积极地落实新课程的评价体系,还注重在日常教育中引入成功激励机制。从2000年开始,学校建立了“目标分层教学”的课堂教学模式,教师根据学生的不同层次来设计学习目标和任务,使每个学生都找到了属于自己的位置,极大地激发了学生的自信心和上进心。同时学校主张把平时的章节测验变为主题小竞赛,降低难度,紧扣基础,开展一系列的竞赛活动,并表彰成绩突出的学生,这让很多认真踏实却实力欠缺的学生变得“星光闪耀”,体验了成功的幸福。在教师中普遍推广的激励教育法,向后进生说一句激励的话,都让学生体会到被赞扬的幸福感,充分提升了学生的信心。

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